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高中语文第三单元春秋笔法经典原文3晋灵公不君课件新人教版选修中国文化经典研读_图文

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第三单元 春秋笔法

经典原文 3 晋灵公不君

学国学 1.是以圣人后其身而身先,外其身而身存,非以 其无私邪?故能成其私。
——《道德经》第七章 【古文今译】 有道的人自愿退居后面,反而能 赢得人们的爱戴;将生命置之于外反而能得以生 存,不正是由于他的无私吗?就是因为自己没有 自私,才恰恰获得了成功。

【评说】 有时候拘泥于一得一失,看起来像是很务实地 活着,实际上却让自己的生活失去了弹性和豁达。没有了 弹性和豁达的生活怎么能持久?

2.善行无辙迹,善言无瑕谪,善数不用筹策,善闭无关楗 而不可开,善结无绳约而不可解。
——《道德经》二十七章 【注解】 瑕谪(zhé):玉上斑痕,喻人缺点。
筹策:竹码子,古时计算用具。
关楗(jiàn):关闭的横木或木闩。

【古文今译】 善于行走的,不留痕迹;善于言谈的,没 有过失;善于计算的,不用筹码;善于关闭的,不用闩锁 却使人不能开;善于捆缚的,不用绳索却使人不能解。

【评说】 一个人经历得越多,他的抱怨就会越少。这是 一个有趣的现象,因为跟那些成天抱怨的人比起来,他经 受的波折可能更多。越是优秀的人越是努力,这一现象的 症结在于,优秀的人总能看到比自己更好的,而平庸的人 总能看到比自己更差的。

夯基础 一、作者名片 左丘明(约前502-约前422),春秋时史学家, 鲁国人。一说复姓左丘,名明;一说单姓左, 名丘明。双目失明,曾任鲁太史。其知识渊博, 品德高尚,孔子言“与其同耻”。曾与孔子一 起“乘如周,观书于周史”,相传他据鲁国以及其他 诸侯各国的大量史料,依《春秋》著成了中国古代第 一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》,又传说 著有现存最早的一部国别史《国语》,成为史家的开 山鼻祖。他不仅是一个杰出的历史学家,同时也是一 个天才的文学家。

二、背景介绍
《左传》的写作年代,至今没有定论。它的写作立足于对 春秋社会的批判。《左传》以《春秋》为本,通过记述春 秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。它在广阔的社 会背景下,记录诸侯、卿大夫的活动,并把笔触深入到商 贾、卜者、刺客、乐师、妾媵、百工、皂隶等阶层;通过 对齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾 践等霸业盛衰的叙写,

反映了当时诸侯国之间错综复杂的角逐;而对鲁季孙氏、 齐田成子、晋国韩赵魏诸卿与公室的矛盾、郑子产的改革 等描述,又深刻地揭示了社会内部的变革及其趋向。

三、文学常识
《左传》原名为《左氏春秋》,汉代改称《春秋左氏传》, 简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的 《春秋》而作。《左传》实质上是一部独立撰写的史书。 它起自鲁隐公元年(前 722),迄于鲁悼公十四年(前 453)。 《左传》是我国第一部叙事完整的编年体历史著作,后来 成为儒家重要经典之一,为“十三经”之一。

《左传》有鲜明的政治与道德倾向。其观念较接近于儒家, 强调等级秩序与宗法伦理,重视长幼尊卑之别,同时也表 现出“民本”思想,因此也是研究先秦儒家思想的重要历 史资料。 《左传》不仅是历史著作,为我们留下大量关于春秋时政 治、外交、军事、礼俗等方面活动和言论的宝贵记录,同 时也是一部非常优秀的文学著作。表现在“长于记述战 争,故有人称之为‘相砍书’;

又善于刻画人物,重视记录辞令”,具有很高的文学价值。 它塑造了一个个性格各异的贵族士大夫形象,或巧言善 辩,或直言极谏,或睿智深沉。“慎始而敬终,终以不困” 便出自这样一位贵族之口。

四、识记字音

胹.( ) 稽.首( )

熊蹯.( )

寘.( )

鲜.克有终( ) 骤.谏( )

( ) ( ) 嗾.( )

食.之( )

橐.( )

翳.桑( ) 诒.( )

答案:ér fán zhì qǐ xiǎn zhòu chú ní sǒu

yì sì tuó yí

五、辨析词语
1.面市·面世 面市:产品开始投放市场。 例句:新款轿车即将面市。 面世:作品、产品与世人见面,问世。 例句:更新换代产品即将面世/世界上第一只克隆羊 多利于 1998 年面世。

2.总算·总计 “总算”是副词,表示经过相当长的时间以后某种 愿望终于实现,表示大体上还过得去。“总计”是动词, 是指合起来计算。 例句:经历了一天又一天的高温天之后,6 月 29 日 杭城总算是大换脸。 例句:虽然雨水下得并不多,总计才 2.6 毫米,但最 高气温 30.2℃,比前一天足足下降了 5℃。

3.一挥而就·一蹴而就 二者都有轻而易举、容易成功的意思。 一挥而就:一动笔就成了。多形容写字、画画、作 文熟练敏捷,运笔如飞,有时也形容草率从事。多用于 肯定句中。 例句:作画要靠灵感,当灵感来时一挥而就。

一蹴而就:踏一脚就成功。多用于难以一做就成功 的巨大的工程、艰巨的任务、伟人的事业,形容求之过 急,多用于否定句中。
例句:西部大开发既是一项紧迫的任务,也是一项 十分艰巨的工程,不可能一蹴而就,只有经过长期努力 才能成功。

六、名句积累
1.人谁无过,________________,________________! 2.靡不有初,________________。 3.庆父不死,________________。 4.外举不弃仇,________________。 5.居安思危,思则有备,________________。

答案:1.过而能改 善莫大焉 2.鲜克有终 3.鲁难 未已 4.内举不失亲 5.有备无患

诵读第一段,完成以下各题

一、解释下列加点的词语

1.晋灵公不君.(

)

2.寘.①诸.②畚①(

) ②(

)

3.问其.①故,而患.②之①(

) ②(

)

4.过.①而能改,善莫大焉.②①(

) ②(

)

5.靡.①不有初,鲜.②克.③有终

①(

) ②(

) ③(

)

6.衮职有阙.(

)

答案:1.实行君道 2.①同“置”,放置 ②之于

3.①杀人的 ②担心 4.①名词作动词,犯错误 ②句末 语气词,了 5.①没有 ②很少 ③能够 6.通“缺”, 过失

二、翻译下面的句子,并探究句式特点 1.谏而不入,则莫之继也。 译文:_______________________________________ 句式:_______________________________________ 答案:译文:你进谏,如果国君不接受,那就没有谁
能接着进谏了。 句式:宾语前置句,否定句中代词作宾语,宾语前
置。正常的语序应是“则莫继之也”。

2.会请先,不入,则子继之。 译文:_______________________________________ 句式:_______________________________________ 答案:译文:请让我先去,如果(晋灵公)不听,您再
继续进谏。 句式:省略句,“不入”之前省略主语“晋灵公”。

诵读第二、三段,完成以下各题

一、解释下列加点的词语

1.宣子骤.①谏,公患.②之,使钅且麑贼.③之

①(

) ②(

) ③(

)

2.寝门辟.①矣,盛.服.②将朝①(

) ②(

)

3.晋侯饮.赵盾酒(

)

4.其右提弥明知之,趋.登(

)

5.臣侍君宴,过三.爵.,非礼也(

)

6.提弥明死.之(

)

答案:1.①多次 ②厌恶 ③刺杀 2.①打开 ②穿

戴好了朝衣朝冠 3.使……饮酒 4.快步 5.三杯 6.为……而死

二、翻译下列句子,并探究句式特点 1.晨往,寝门辟矣,盛服将朝。 译文:________________________________________ 句式:________________________________________ 答案:译文:(钅且麑)清早赶去,看到卧室的门已打
开了,(赵盾)已穿戴整齐准备上朝。 句式:省略句,省略主语“钅且麑”“赵盾”。

2.不忘恭敬,民之主也。 译文:________________________________________ 句式:________________________________________ 答案:译文:不忘记端庄有礼,真是百姓的主啊。 句式:判断句,以句末“也”为判断标志。

诵读第四段,完成以下各题

一、解释下列加点的词语

1.宣子田.①于首山,舍.②于翳桑①( ) ②(

)

2.食.①之,舍.②其半①(

) ②(

)

3.今近焉,请.①以.②遗.③之

①(

) ②(

) ③(

)

4.遂自亡.也(

)

答案:1.①同“畋”,打猎 ②住宿 2.①给……吃 ②留下 3.①请允许我 ②介词,把 ③送给 4.逃走

二、翻译下列句子,并探究句式特点 1.宣子田于首山,舍于翳桑。 译文:_______________________________________ 句式:________________________________________ 答案:译文:赵盾在首阳山打猎,在翳桑住了一晚。
句式:介词结构后置句,正常语序应为“宣子于首 山田,于翳桑舍”。

2.翳桑之饿人也。 译文:_______________________________________ 句式:________________________________________ 答案:译文:我就是您在翳桑救的饿汉呀。 句式:判断句,句末“也”为判断标志。

诵读第五段,完成以下各题

一、解释下列加点的词语

1.宣子未出山而复.(

)

2.赵盾弑.其君(

)

3.宣子曰:不然.(

)

4.书.法.①不隐.②①(

) ②(

)

5.我之怀矣,自诒.①伊戚.②①(

) ②(

)

答案:1.返回 2.杀。古代称臣杀君、子杀父为“弑” 3.这样 4.①记事的原则 ②隐讳 5.①遗留 ②忧伤

二、翻译下列句子,并探究句式特点 1.赵穿攻灵公于桃园。 译文:_______________________________________ 句式:_______________________________________ 答案:译文:赵穿在灵公的园囿杀了晋灵公。
句式:介词结构后置句,正常语序应是“赵穿于桃 园攻灵公”。

2.子为正卿,亡不越竟,反不讨贼,非子而谁? 译文:_______________________________________ 句式:_______________________________________ 答案:译文:你是晋国的正卿,逃亡没有越过晋国边
境,回来后又不声讨大逆不道的人(弑君的人),不是你是 谁呢?
句式:判断句,以“为”和“非”为判断标志。

一、通假字
1.而观其辟.丸也 (通“________”,________) 2.三进及溜. (通“________”,________) 3.寘.诸畚 (通“________”,________) 4.衮职有阙. (通“________”,________) 5.宣子田.于首山 (通“________”,________) 答案:1.避 躲避 2.罶 这里指屋檐下 3.置 放
置 4.缺 过失 5.畋 打猎

二、一词多义

答案:1.能/战胜,攻破/克制,克服 2.采纳/收入
/进入/归入,纳入 3.吃东西/让……吃(给……吃)/饭食(粮 食) 4.刺杀/叛贼,敌兵/祸害 5.同“避”,躲避/打开/ 设置/开拓,开垦

6.句尾语气词,无实义/兼词,于此/代词,之/句尾语 气词,啊/句中语气词,表停顿 7.连词,表目的/动词, 以为,认为/名词,原因/通“已”

三、词类活用
1.舍.于翳桑 _____________________________________________ _____________________________________________ 2.倒戟以御公徒,而免.之 _____________________________________________ _____________________________________________

3.提弥明死.之 _____________________________________________ _____________________________________________ 4.问其故,而患.之 _____________________________________________ _____________________________________________ 答案:1.名词用作动词 住宿 2.动词的使动用法
使……幸免 3.动词的为动用法 为……而死 4.动词的 意动用法 以……为忧患

四、古今异义
1.书.法.不隐 古义:________________________________________ _____________________________________________ 今义:文字的书写艺术。
答案:记事的原则(方法)。

2.古之良大.夫.也 古义:________________________________________ _____________________________________________ 今义:医生的别称。
答案:古代官职名。

《晋灵公不君》一文通过晋灵公横征暴敛、弹射行 人、残杀厨师、不听雅言等事件,突出晋灵公残暴无道, 揭示了不行仁义必将自取灭亡的道理。文章通过赵盾的 忠心耿耿、一心为国与晋灵公的暴行的正反两方面对比, 还说明了儒家“君君、臣臣、父父、子子”的道理。其 大致内容概括如下:

段落 第一段 第二段 第三段
第四段
第五段

内容
以典型事例写晋灵公的苛政、 奢侈及虚言接受士季的劝谏
赵盾骤谏,招来杀身之祸
晋灵公设宴,计划在酒席上刺 杀赵盾,提弥明战死
写赵盾救助灵辄,灵辄反戈报 恩
写了晋灵公被赵穿所杀,赵盾 为法受恶,身背弑君之名

1.晋灵公不君表现在哪些事情上?如何看待董狐的 “书法不隐”?
答:_________________________________________ 提示:其不君表现在以下几方面:
①从台上弹人,而观其辟丸也。 ②宰夫胹熊蹯不熟,杀之。

③使钅且麑贼之(宣子)。 ④晋侯饮赵盾酒,伏甲,将攻之。 董狐作为正直的史官,能够按照古代史官的标准记叙 历史,有他正直果敢的一面,也有他愚忠的一面。如能用 其正直、忠君的性格规劝君主行仁义之事,岂不更好吗? 最不该隐瞒的是君主的过错。

2.以儒家的观点应如何认识赵盾这个人物? 答:__________________________________________ 提示:赵盾为人臣敬忠国君,直言敢谏,对本职工作 是宵衣旰食,连杀手都佩服他;对百姓尽其本分,做到了 养民以惠。从以上种种行为可以看出,赵盾按臣道做到 “敬”,是一良臣。

3.本文的叙事特点是“详而博”,请结合事例予以 分析。
答:__________________________________________ 提示:本文所叙之事概括说来仅是《春秋》所述“晋 赵盾弑其君夷皋”一句,但此事之来龙去脉,即赵盾为何
弑其君、该不该弑其君、晋灵公又怎样被弑、究竟是不是
赵盾所弑等,仅凭此一句很难弄得明白。

本文细细道来,讲述得明明白白,让读者知晓了事情 的全过程。这是其“详”;文中不仅叙述了晋灵公的种种 荒淫无道的行径,叙述了赵盾与士季进谏经过,讲了晋灵 公如何遣使钅且麑暗杀赵盾以及借宴请之机谋杀赵盾,还 叙述了赵盾因何背负弑君之名等,这是其“博”。一 “详”一“博”,

不仅大大增强了文章内容的丰富性、是非的可判断 性,而且把儒家“君君,臣臣,父父,子子”的思想形象 地表现了出来。

4.举例说明本文情节曲折、跌宕多姿的艺术特色。 答:_________________________________________ 提示:紧张动人的情节赋予本文以强烈的故事性和戏 剧性。其中士季与赵盾商议进谏所预示的危险、钅且麑行 刺一段对钅且麑心理矛盾的刻画、提弥明搏獒场面之惊 险、赵盾身背弑君之名的无力辩解等,这些情节的叙述和 描写,有悬念,有虚实,有动感。

或令人惊悚,动人心魄;或诱人体味,发人深省。环 环相接,此起彼伏,耐人寻味,确有变幻莫测、情趣横生 之妙。此种曲折跌宕,还体现在叙事笔法的灵活上,正如 清代文学家章学诚在《章氏遗书》中所概括的:“盖其为 法则有以顺叙者,以逆叙者,以类叙者,以次叙者,以牵 连而叙者,断叙者,错综叙者,假议论以叙者,

夹议论而叙者,先叙后断,先断后叙,且叙且断,以 叙作断。预提于前,补缀于后。两事合一,一事合两,对 叙插叙,明叙暗叙,颠叙倒叙,回环叙,离合变化,奇正 相生,如孙吴用兵,扁仓用药。神妙不测,几于化工。其 法莫备于《左氏》。”细读本文,虽不能一一对号,但也可 窥其一斑,领略其叙述的笔走龙蛇、变化万千之一了。

晋灵公不 君: 厚敛 以 雕 墙; 晋灵公不行国君之道:(他)加重赋税用来彩饰墙壁;

从台上弹人,

而观其 辟丸也; 宰

他还从台上用弹弓射人,以观看人们躲避弹丸来取乐;有一次

夫胹 熊蹯不熟,

杀 之,

寘诸畚,

厨师炖熊掌没有炖熟,灵公就杀死了他,把尸体装在筐里,

使妇人 载

以过 朝。 ??晋灵公:晋国国君,名夷皋,文公

命妇女用车装着尸体经过朝廷。??之孙,襄公之子。不君:不行君

道。厚敛:加重征收(赋税)。雕墙:装饰墙壁。雕,刻画,绘 制。这里指修筑豪华宫室,过着奢侈的生活。辟:同“避”,

躲避。宰夫:厨师。胹:煮,炖。熊蹯:熊掌。寘:同“置”,放 置。诸:在这里相当于“之于”的意思,兼词。畚:用蒲草编织

的盛物工具。载:用车 ?赵盾、士季 见 其 手, ?
装着。朝:这里指朝廷。? 赵盾和士季发现了厨师的手,

问 其 故, 而患 之。

将 谏,

追问厨师被杀害的原因,并为这件事忧虑。赵盾准备进谏,

士季曰:“ 谏 而 不入, 则 莫 士季说:“你进谏,如果国君不接受,那就没有

之继 也。 会请先, 不入, 谁能接着进谏了。请让我先去,(如果)不采纳,

则子继 之。” 三 进 您再继续劝说。”士季往前走了三次,伏地行礼三次,灵公假装没看见。

及 溜,

而后

到了屋檐下,(距离很近了,)晋灵公不能再假装没看见,才不得

视之,曰:“吾知 所过矣,

将 改之。”

不看着士季,说道:“我知道所犯的错误了,准备改正它。”

?患:动词的意动用法,以……为忧患。不入:不采纳,不接 ? ?受。三进:前进了三次。杜预注:“三进,三伏。公不省
(察看)而又前也。公知欲谏,故佯不视。”及:到。 ? ?
溜:通“罶(liù)”,屋檐下滴水处,这里指屋檐下。?
稽首而对曰: “人谁 无过,过 而 能改, 士季叩头答道:“哪个人没有过错呢?有了过错如果能改正,
善 莫 大 焉!《诗》 曰:‘靡 没有什么善事能比这个更大的了!《诗经》上说:‘没

不有 初, 鲜克有终。’夫 如 是, 有谁没个开始的,但很少有人能够有始有终。’照这样说来,

则能补过 者 鲜矣。 君能有 终, 能够纠正错误的人是很少的。大王您能有始有终,

则社稷之 固 也,岂 惟 群臣

赖之。

那么国家就稳固了,哪里仅仅是臣子们有所依靠呢。《诗经》

又曰:‘衮 职 有阙, 惟 仲山甫补之’,能补 又说:‘天子有没尽职的地方,只有仲山甫来弥补’,意思是说

过也。

君能 补过,

衮不废矣。”

过失是能够弥补的。大王您能够弥补自己的过失,君位就丢不了啦。”

??靡:没有谁。初:开端。鲜:少。克:能。终:结束。夫:发语词,无实义。 ??是:代词,这样。赖:依靠。衮:古代天子或三公所穿的礼服,引申指穿
衮服的人,即天子或三公,在《烝民》中指周宣王。阙:通“缺”,过失。仲山 甫:周宣王的卿士,辅佐宣王中兴。衮不废:双关语,表面意思是衮服可

以不被废弃,实际意? ?
思是君位可以保全。 ?

犹不改。 宣子骤 谏, 公患之, 使 晋灵公仍旧不改。赵盾多次进谏,晋灵公很厌恶他,派

钅且麑贼之。 晨 往,寝 门 辟矣,



钅且麑暗杀他。钅且麑清早赶去,看到卧室的门已打开了。赵盾已穿戴

服 将 朝。 整齐准备上朝。
?骤:多次。患:意动用法。钅且麑:晋国的力士。 ? ?贼:刺杀。寝门:卧室的门。辟:开着。盛服:穿
戴好了朝? ?
衣朝冠。 ?
尚早, 坐而 假寐。 麑 退, 由于时间还早,端坐在那里打瞌睡。钅且麑退出来,

叹而言曰:“不忘恭敬, 民之主也。 贼 民之主, 感叹地说:“不忘记端庄有礼,真是百姓的主啊。杀害百姓的主,

不忠; 弃 君之命, 不信。

有一于

就是不忠;不履行国君的使命,就是不守信用。在不忠不信两者之中有

此,不如死也。”触 槐而死。 一种,还不如死了。”便撞死在槐树上。

?假寐:不解衣冠而 ?

?

?

?睡,即坐着打瞌睡。?

秋九月,晋侯 饮赵盾酒,



甲,

秋九月,晋灵公赐给赵盾酒喝,预先埋伏好身穿铠甲的武士,

将 攻 之。 其 右 提弥明知之, 趋 登, 准备攻杀赵盾。赵盾的车右提弥明发现了情况,快步走上堂去,

曰:“臣 侍 君 宴, 过 三爵, 非礼也。”遂扶以下。 说:“臣子侍奉国君饮酒,超过了三杯,不合乎礼仪。”接着扶赵盾下堂。

?饮(yìn):给……喝。伏:埋伏。甲:披甲的士兵。右:车右。?

?

?

?提弥明:晋国勇士,赵盾的车右。趋登:快步走上堂去。

?

公 嗾 夫 獒 焉,

明搏

晋灵公唤出那条猛犬向赵盾扑去,提弥明徒手搏击猛犬,

而杀之。 盾曰:“弃人 用犬,虽猛何 把它打死了。赵盾说:“不用人而使唤狗,即使凶猛,又顶得

为!” 斗 且 出。提弥明 死 之。 了什么!”一面搏斗,一面退出宫门。提弥明为赵盾而战死。

?嗾(sǒu):使唤狗的声音,这里是动词,发出唤狗的声音。 ? ?獒:猛犬。且:一边……一边……死之:为他(赵盾)

而战死。死,? ?
为动用法。 ?

初,宣子田于首山,舍于翳桑,

见灵辄饿,

当初,赵盾在首阳山打猎,在翳桑住了一晚,看见灵辄饿倒在地,

问其

病。

曰:“不 食 三 日矣。”

问他得了什么病。灵辄回答说:“已经多日没有吃东西了。”

食 之,

舍其 半。

赵盾给他东西吃,灵辄留下一半食物不吃。

?田:同“畋”,打 ? ?猎。首山:又

名首阳山,在今山西永济南。舍:名词作动词,住宿。翳桑:地名。 一说,桑树阴凉处。宣子田于首山,舍于翳桑:状语后置句。

灵辄:人名,晋国人。饿:因饥饿而病倒。食之:?

?

给他东西吃。舍其半:留下一半食物不吃。

?

问之。 问其原因。

曰:

“宦

三年矣,未知 母 之存否,

答道:“我在外当奴仆已经多年了,不知道母亲还在不在,

今 近焉,请 以

遗之。” 使尽之,

现在离家近了,请允许我把这些东西送给她。”赵盾要他吃光,

而为之

箪食与肉,

寘诸橐以与之。

并给他准备一筐饭和肉,放在袋子里送给他。

?宦:做贵族的仆隶。遗:送给。箪:古代盛饭的圆筐。?

?

?

?食:饭。寘:放,放置。橐:一种盛物的袋子。 ?

既而 与为 公 介, 倒 戟 以 御 公 不久灵辄做了晋灵公的甲士,倒转武器来抵御晋灵公手

徒, 而

免之。 问 何故。 对曰:

下的人,因而使赵盾免于祸难。赵盾问他为什么这样做。回答说:“我

“翳桑 之饿人也。” 问其名 居, 不 告而退。 就是您在翳桑救的饿汉呀。”问名字和住处,他没有告诉就走了。

遂 自 亡也。 于是赵盾自己逃亡了。
?与:参加。介:铠甲,代指甲士。倒戟:倒 ? ?戈,倒转武器(向己方攻击)。免:动词的
使动用法,使……幸 ? ?
免。亡:逃亡,逃跑。 ?
乙 丑, 赵穿攻灵公于桃园。 宣子 鲁宣公二年九月二十六日,赵穿在晋灵公的园囿杀死了晋灵公。赵盾

未 出 山而 复。 大史书曰:“赵盾弑其君。” 还没有逃出国境的山界就回来了。太史(董狐)记载说:“赵盾弑其君。”



示 于 朝。 宣子曰:“不然。”

并且把这条记载拿到朝廷上公布。赵盾说:“不是这样。”

对曰:“子为正卿,亡 不 越 竟,反 不 讨 太史回答说:“您是正卿,逃亡没有越过国境,回来后又不声讨

贼, 非 子而谁?” 叛贼,弑君的不是您又是谁?”

?赵穿:赵盾的同族,晋灵公之 ? ?婿。攻:杀死。桃园:晋灵公的

园囿。山:指晋国国界处的山。大(tài)史:后来写作“太史”,官 名,春秋时负责起草文书、记载史事、编写史书等。这里指晋

国的太史董狐。书:写。贼:弑君? ?
的人,指赵穿。示:给……看。 ?

宣子曰:“呜呼!《诗》曰:” 赵盾说:“唉!《诗经》说:”

‘我之怀 矣, 自 诒

伊戚’,其我之谓矣。”

‘由于我对国家的怀恋,结果给自己带来了忧伤、祸患。’大概是说我吧。”

孔子曰:“董狐, 古之良史也,书 法不隐。赵宣子, 孔子说:“董狐,是古代的好史官,据法直书不隐讳。赵盾,

古之良大夫也,为 法

受 恶。 惜也,

是古代的好大夫,为了记事的原则而承受恶名。可惜呀!





乃 免。”

要是逃出了国境就可以避免杀君的恶名了。”

??怀:眷恋。诒:遗留。伊:此。其我之谓矣:大概就是指的我吧! ??良史:好史官。书法:古今异义词,古义,记事的原则;今义,文字

的书写艺术。隐:隐讳,不直写。大夫:古今异义词,古 ? ?
义,古代官职名;今义,医生的别称。恶:指弑君的恶名。 ?

编后语
? 有的同学听课时容易走神,常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了;有的学生,虽然留心听讲,却常常“跟不上步伐”,思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路,否则,教师讲得再好,新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢?以下的听课方法值得同学们学习:
? 一、“超前思考,比较听课”
? 什么叫“超前思考,比较听课”?简单地说,就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走,还要力争走在老师思路的前面,用自己的思路和老师的思路进行对 比,从而发现不同之处,优化思维。
? 比如在讲《林冲棒打洪教头》一文,老师会提出一些问题,如林冲当时为什么要戴着枷锁?林冲、洪教头是什么关系?林冲为什么要棒打洪教头???????
? 老师没提了一个问题,同学们就应当立即主动地去思考,积极地寻找答案,然后和老师的解答进行比较。通过超前思考,可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上,保证“好钢用在刀刃上”,从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较,还可以发现自己对新知识理解的不妥之处,及时消除知识 的“隐患”。
? 二、同步听课法
? 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题,比如老师讲到一道很难的题目时,同学们听课的思路就“卡壳“了,无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢?
? 如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题,同学们应马上举手提问,争取让老师解释得在透彻些、明白些。
? 如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律,而接下去就要用它去解决问题,这种情况下大家应当先承认老师给出的结论(公式或定律)并非继续听下去,先把问题记 下来,到课后再慢慢弄懂它。
? 尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏,要善于抓住老师讲解中的关键词,构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙,猜想老师还会讲什么,会怎样讲, 怎样讲会更好,如果让我来讲,我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。

2019/11/10

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