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心中有他人11_图文


柳山镇中小学集体备课卡
科目
课 题

思品

课时

11

年级



审查组组长签字

备课教师签名: 张祯

使用教师

张志兰

心中有他人
教学目标 (一)情感、态度、价值观:初步形成“己所不欲,勿施于人”的 人生态度;在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽

原因并进而学会与父母沟通。 环节二:课堂小调查 与人搞好合 生活中到底哪些方面大家容易与父母产生分歧? 议一议: 作应注意些什么? 生活中都是哪些问题你经常同父母发生分歧并且难以 沟通? 你持什么观点? 父母的观点是什么?你如何评价他们的观点? 课 教师总结: 同一问题, 不同的人由于看问题的角度 和出发点不同导致观点不同, 这是生活中的一种正常现 象。那么,子女与父母容易产生分歧的原因是什么? 内 为什么要平等相待 “你我他”?

教 学 目 标

容他人,与人为善。 (二)能力:体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来 的情感上的慰藉;学会换位思考,增强学生的交往能力。 (三)知识:了解在合作交往中应把握的原则;理解“己所不欲, 勿施于人”的道理。

重 重难点:引导学生学会与父母沟通 点 难 点 教 学 自主学习、合作学习、合作探究 方 法 与 手 段 教 学 设 环节一:课前热身,导入新课

环节三:各抒己见,共同探究 美国著名作家马克·吐温对此感受颇深, 就曾说过 这样一段非常有哲理的话。



1.你认为马克·吐温的说法有道理吗?为什么? 2.马克·吐温的经历说明了什么?





青春期心理的发育都有哪些特点?“逆反心理” 又是怎么一回事?请同学们阅读教材相关内容, 并思考 一下:自己同父母相处过程中是否也存在着“逆反心 理”?如果有的话,能否举出一个这样的事例? 我们与父母是两代人,在生活阅历、思维方式、处

教师:同学们,时光流逝,大家都步入青春期 课 内 探 究 的门槛,成长的过程既有欢乐也有烦恼。譬如:有 的同学就觉得自上中学以来, 自己和父母关系大不 如从前, 父母越来越不理解自己, 而且经常唠叨自 己; 很多事情自己同父母越来越难以沟通??希望 通过学习,我们能进一步了解妨碍同父母沟通的 修改区

事方式等方面有着较大差异, 这也影响着我们同父母的 沟通。 下面请同学们思考一下: 你了解我们同父母的差 异吗?请同学们现在概括一下生活中影响子女与父母 沟通的主要原因。

课 内 探 究

当我们在与他人的合作中产 父母沟通。我们应该怎样理解父母?怎样做才 生了矛盾, 应该如何解决呢? 是明智的选择? 环节五:走进生活,判断运用 上学前,父母又不厌其烦地交待:路上注 意安全,上课一定好好听讲。你会怎么做?

环节四:搭建心灵沟通的桥梁——学会同

板 书 设 计

学会与父母沟通
1、影响与父母沟通的原因 2、怎样与父母沟通? 材料题:那天,她离家出走。一天没吃东西、 饥饿难耐的她,来到一个面摊前。摆摊的老婆 婆送给她一碗馄饨。小女孩吃着馄饨,眼泪就

课外作业 1.请同学们回首自己十四、 五年的成 预 习 检 测 长历程, 仔细回忆父母为自己成长所付出 的艰辛,然后满怀感恩之心,写一封给爸 爸妈妈的信,悄悄放在父母床头,表达自 己内心最诚挚的感受。 课 后 拓 展 训 练

掉了下来,纷纷落到碗里。她对老婆婆说:“我 们并不认识,您却对我这么好,愿意煮馄饨给 我吃,可是我自己的妈妈,我跟她吵架,她竟 然把我赶了出来,还叫我再也不要回去!”老 婆婆听了,平静地说道:“孩子,我只不过给 你煮了一碗馄饨,你就这么感激我,而你妈妈 给你煮了十多年的饭,你为什么不感激她呢? 而且还跟她吵架?”她愣住了,匆匆吃完馄饨 便往家走。当走到家附近时,她看到疲惫不堪 的母亲正站在门口张望?? (1)促使“她”回家的真正原因是什么? (2)生活中,当你与父母发生了矛盾,会如 何处理?

单选:“慈母手中线,游子身上衣, 有 效 训 练 达 标 训 练 临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖。”正确的理解是( )

A.孝敬父母是成年女子的事,与未 成年人无关 B.对父母的养育之恩我们唯有以爱 和孝敬来回报 C.父母对孩子关心得无微不至,是 应该的 D.表现了母亲对孩子过分的关心溺 爱 教 后 反 思

本节课选取了学生感兴趣的典型材料,大大提高了学生学 习的兴趣,调动了学生学习的主动性和积极性。



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