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心中有他人2


教育孩子“心中有他人”
武汉经济开发区新城小学
教学目标: 1、帮助家长树立正确的教育观念,认识到“心中有他人”教育 的重要性。 2、通过交流,让家长掌握“心中有他人”教育的基本要求和要 点。 3、了解帮助孩子克服“以自我为中心”的几种教育方法。 教学重难点: 重点:通过交流,让家长掌握“心中有他人”教育的基本要求和 要点。 难点:了解帮助孩子克服“以自我为中心”的几种教育方法 教学过程: 一、 谈话引入: 各位家长,大家好。今天我们这节课的主题是《教育孩子“心中 有他人”。我们新时代的孩子该怎样面对今天的生活,在他们的天地 》 里,他们是否关心过他人,帮助过他人,是否也接受了他人的关心和 帮助,我想一定有过,正如诗人歌德所说: “你若是要人喜欢你的价 值,你就得给人创造价值。 ”一个人如果能在心中装着他人,把为别 人解决困难作为自己的快乐,我相信他一生都会快乐,幸福! 二、分析重要性,揭示课题。 1、出示一则消息( 《今日说法》上播出了一期节目。讲的是有三
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王凤英

个孩子到水库去游泳,结果一个孩子游到深水区突然下沉了,其他两 个孩子眼睁睁地看他沉进去,没一个人伸出手去拉他一把,并且隐瞒 了该同学被淹的事,并偷偷藏起这个同学的衣裳,导致一天后才打捞 起该同学的尸体,延误了打捞抢救的时机。后来记者问这两个孩子, 当时不远处有人,为什么不帮忙喊救命?他们说,这里守水库的人不 让人私自进水库游泳,所以他们不敢呼救。 您能谈一谈,并说一说自己的感受吗? 这个故事中两个孩子因为恐惧而可以忽视朝夕相处的小伙伴的 生命,而且表现得异常冷静,让我不寒而栗。面对我们的孩子之间不 会相帮时,带来的后果就将是孩子的冷漠与自私。这不是我们教育孩 子的悲哀吗? 2、课件出示:(“范跑跑”事件) (1)提问:看了这幅画和这段文字,你想说些什么? (2)提问:从以上事例中,你认识到了什么? 小结: 从这些事例,我们可以看出教育孩子“心中有他人”的 重要性。 3、现在大多数家庭都只有一个孩子,家长们都将孩子当成宝贝, 有什么好吃的都是先给孩子吃, 家长都是吃孩子不吃的或是孩子剩下 的。 您有没有想过, 现在我们把孩子照顾得如此周到, 将来我们老了, 他会照顾、关心、体贴我们吗? 现在的孩子想着家人、朋友有多少呢?前些时候,我们在学校做 过一项小学生“心中有他人”行为习惯的问卷调查,分别从家庭、学
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指名说说。

校、社会几个方面对学生进行了了解,比如,知道父母的生日与喜欢 吃的菜吗,在学校里被同学不小心撞了,能不能原谅别人呀,以及在 电影院看电影时有没有大声吵闹呀?经过分析,结果有 33.5%的学生 总是以自我为中心,有 44.5%的学生经常以自我为中心,只有 22%的 学生心中能想到他人。这说明学生心中有他人的现状不容乐观。 教师:家长朋友,俗话说养儿防老,这是中国的传统,一个从小 心中没有他人的孩子,长大了又怎么可能孝敬我们呢?从大的来说, 就像成龙的歌词里唱的:家是最小国,国是千万家,您又怎么指望一 个不能孝敬父母的人去报效祖国呢? 由此看来,心中有他人的教育对于孩子、家庭、集体和社会而言 都是非常重要的, 所以, 我们今天家长学校的主题就是教育孩子 “心 中有他人” 。 三、自主交流,探讨要点。 1.那么,我们该从哪些方面去教育孩子呢?现在,我们一起来分 享一下学习的心得?大家可以就你印象最深的部分来谈。 (1)学会分享。 分享就是他人在情感和物质上的共享,具有利他的性质。学会分 享即让孩子懂得在自己享有食物或游戏玩具时, 要想到家里的人或者 小伙伴。 我认为要教育孩子学会与他人分享, 除了对孩子的言行有一些要 求之外,我们家长也要重新审视自己的行为,想想你有没有自己吃烂 苹果、小苹果,孩子吃好的、大的,你自己吃鱼头、孩子吃鱼肚子的
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时候呀?碰到好吃的东西你让你的孩子分给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈 吃了吗? 所以,我想借用央视广告里的一句话和家长朋友一起共勉:不要 让您无私的爱,换来了自私的下一代。从分一个苹果开始,从和家人 一起享用美食开始, 从和小朋友一起玩玩具开始, 教孩子与他人分享, 只有从小养成了与人分享的意识,你就拥有了一个心中有爱的孩子。 您在为孩子付出爱的同时,也能够感受到孩子对您的甜甜的关心,纯 真的爱。 (2) 学会相帮 教孩子学会相帮也是心中有他人教育的要点。当别人遇到困难 时,一双帮助之手就是心中有他人最好的体现。的确,现在的小孩确 实不太会帮助他人。不会相帮,从小处来看会使他人陷入困境,从大 处来看,也许会威胁到别人的生命,明天,陷入困境和受到生命威胁 的也许就是我们的孩子。 所以,作为家长,应教育孩子:在别人摔倒时,伸出一双手;在 与人乘车时,让出一个座;在别人淋雨时,与他共用一把伞。这些生 命中的小小举动,是孩子“心中有他人”的情感的表露,家长们,当 孩子有了以上行动时,请不要吝啬你的赞美,应当大声为孩子喝彩。 这样,您一定会拥有一个乐于助人的孩子,在您老的时候,一定会享 受到孩子暖暖的帮助,真挚的爱。 (3)学会谦让 谦让是中华民族的传统美德, 伟大的无产阶级革命导师列宁说过
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“谦让也是一种美。。可是, ” “谦让”在一些人的心目中似乎已经不 复存在。我们先来看一个画面。 小结:这说明有些家长本身就缺乏谦让的意识,朋友在教育自己 家孩子时曾说过,别人打你,你就打别人。这些都是家庭教育中的不 良倾向。所以,家长们首先要不断地加强自身的修养,才能培养孩子 的谦让精神。 也许有的家长会说: “在现代社会里,懂得谦让的孩子是不是会 吃亏?” 看来不少家长都有这方面的困惑, 那咱们就借今天这个相聚的机 会来探讨一下这个问题,家长们可以畅所欲言。 小结:从刚才的讨论中,我感受到谦让是一种智慧、一种胸怀、 一种美德,更是一种修养。但是,现代社会要求我们必须教孩子学会 为自己争取,争取机会、争取利益,争取胜利等。这并不与谦让精神 相矛盾。因为大凡世间万事,无不是争则不足,而让则有余。要让孩 子学会谦让,家长自己要大度一点,不过度心疼孩子,在孩子吃一点 小亏时,告诉他“吃亏是福” ,我不做孔融,世间哪来孔融? 当然,我们也不能教孩子笼统的谦让,要让孩子明白谦让是有原 则性和选择性的,谦让不是懦弱,在孩子受到欺辱时,让孩子自己站 出来用合理的方式解决。这样才可以使谦让精神符合孩子的生活实 际。 家长朋友们,其实,无论宽容也好,谦让也好,还是相帮等,就 是让我们用博大的胸怀,睿智的眼光,教会孩子退一步海阔天空,帮
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一把手留余香, 世界很大, 只要我们心在一起, 爱会一步一步向上升, 希望会充满灿烂天地,只要我们心在一起,爱会让每一个角落发光。 一起来欣赏一段视频《心在一起》 。 四、树立榜样,学习做法。 关心是一种付出,关心是一种美德,关心别人会使自己和别人的 生活更精彩。咱们学校还是有不少孩子能够做到为他人着想, (放照 片解说。 )我想这和大家的付出是分不开的,借今天相聚的机会把你 们成功的做法和大家一起交流交流。 我国古代教育家孔子有句名言:其身正,不令而行,其身不正, 虽令不从。讲的就是这个道理。家长是孩子的第一位教师,从孩子呱 呱坠地开始,父母的一言一行就在潜移默化的影响着孩子。随着年龄 的增长,这种影响就发展成为一种人生方式。前苏联教育家马卡连柯 也曾告诫父母:你们自身的行为,在教育上具有决定意义。身教重于 言教, 父母以身示范, 才能在孩子心目中打下关爱他人的深深的烙印。 听了大家的好办法,我受益匪浅,我也想说说我在教育学生上一 次比较成功的做法——利用移情,由物及人。课本上说移情是人将某 一事物或某一人的情感迁移到另一事物或另一人身上的心理现象。 因 此,我们鼓励、指导孩子种植花草,饲养小动物,培养他们对花草、 动物的珍爱之情。他们对动植物有了这种珍爱之情,往往也会对人产 生同情、怜爱、关心。所以,指导孩子种植与饲养,培养他们喜爱花 鸟鱼虫的感情,也是增进孩子关心别人的方法之一。这让我想起了以 前我曾经开展过的一项实践活动。活动的目的是教育孩子心中有父
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母,学会感恩父母;内容是一周护蛋;理论依据是利用移情,由物及 人。活动要求是学生每个人都带一个鸡蛋到学校来上学,想办法保护 好他,不让他受到损坏,坚持一个星期,看你有什么感受。结果一个 星期下来,鸡蛋还保存完好的所剩无几,有的同学一天不到,就将鸡 蛋弄破了。 活动结束后同学们的感受非常多, 我们一起来看一篇作文。 还有一个学生,平时被家长娇生惯养,从来不会关心体贴大人,可是 有一天,他的妈妈找到我说,王老师,那天,放学回家他看我很累, 居然给我倒了一杯水,这是从来没有过的事情呀,孩子怎么突然间会 关心我了呢?我自然想到了这肯定是此次护蛋活动带来的功效。 以前 我们总在班会课里讲,在行为规范歌里唱要关爱父母,体贴他人,可 是效果都不及这明显。家长们回家也可以综合运用这些方法,动脑筋 创设一些游戏,比如孩子总觉得做大人好,那就让孩子当一天爸爸、 妈妈,让他们感受一下做父母的艰辛,我相信一定能够更深刻、更形 象地教育孩子关心、爱护、理解他人。 当然,课本上还给我们提到了一些很好的做法,我们都可以综合 起来运用,也许,有的家长还有更好的办法,只要我们朝着一个目标 努力,我们的孩子就会成为一个心中有爱且被人爱的孩子,我们就拥 有一个幸福的家。 五、音乐熏陶,畅谈收获。 总结:总而言之,心中有他人的教育不是一蹴而就的,是一个循 序渐进、长期的过程,家长要从一点一滴的小事做起,时时处处教育 孩子心中有他人,孩子从小心中有他人,长大了就会心中有集体、有
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社会,才能成为祖国的有用之才。心中有他人,时时处处想着他人是 我们中华民族的传统美德,我们中国是一个充满关爱的大家庭,在困 难面前, 我们都能众志成城, 携手并进。 最后, 我想送给大家一首 《爱 的奉献》 ,在歌声中让我们重温汶川大地震时团结互助的场面。 感人的音乐,动人的场面,再一次震撼着我们的心灵,相信听了 这节课之后,您一定有所收获,请说出来与大家共享吧。 是啊,通过今天的活动,我们大家都受益匪浅,今天的探讨活动 就到这里,以后我们还可以进行这方面的研究。

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《教育孩子“心中有他人 ” 》教学反思
新城小学 王凤英
《教育孩子“心中有他人 ” 》是《小学生家长读本》第十讲的 内容,主要是教育孩子心中有他人,时时处处想着别人,每位家长要 及早教育孩子具有这一品德。 现在人们越来越意识到,现代社会的发展不仅需要体力、智力 充分发展的人,更需要能与人友好相处、能关心他人、并善于合作的 人。因此,教育孩子“心中有他人”不止是对儿童自身发展的需要, 也是未来社会稳定发展的需要,在社会的发展中,如果人与人之间充 满温馨、和睦,充满互相关爱、相互体贴和友善的氛围,就一定会推 动社会精神文明的建设,促进社会的稳定和发展。但可能有不少家长 还没有意识到这是一个多么重要的问题。其实,这是一个很大的错误 观念。 我们家长和老师会在平时的生活中发现很多孩子的行为问题都 是来源于这一品质的缺乏。 孩子在家庭中的时间是比较长的,所以对家长开设这样的课十 分有必要。课上我用谈话和互动的方式与 40 多位家长探讨了如何让 孩子做到有爱心和宽容之心,怎么样让孩子心中有他人。家长能够配 合发言,相互交流自己的育子经验,相互探讨自己教育孩子过程中的 困惑,整个课堂气氛比较活跃。但是还有很多家长对此还不够重视, 所以学校和家庭之间还应该在对孩子的教育方面多配合、多沟通、多 交流,以便更好地教育孩子。

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